為深化教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，機(jī)電工程學(xué)院在本學(xué)期系統(tǒng)規(guī)劃并實(shí)施了四次主題鮮明的專題教研活動(dòng)。通過(guò)“抓實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量”、“技能大賽助力專業(yè)建設(shè)”、“規(guī)范教師、學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)”、“多元化考核促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)”四個(gè)維度的深度推進(jìn)，有效激活了教學(xué)創(chuàng)新動(dòng)能。
全面抓實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量，筑牢育人主陣地
機(jī)電工程學(xué)院通過(guò)制定實(shí)施方案，推行日常教學(xué)檢查，召開(kāi)階段性通報(bào)會(huì)，組織名師開(kāi)展公開(kāi)課，推行“一課一策”教案優(yōu)化行動(dòng)等舉措，已初步構(gòu)建起“目標(biāo)明確、教研先行、名師引領(lǐng)、動(dòng)態(tài)反饋”的課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系。教師教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)良率顯著提升，學(xué)生課堂參與度達(dá)75%。
技能大賽助力專業(yè)建設(shè)，以賽促教強(qiáng)內(nèi)涵
通過(guò)“復(fù)盤式教研”，機(jī)電工程學(xué)院梳理了近三年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)，提出將大賽標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)、大賽案例引入教學(xué)項(xiàng)目、大賽設(shè)備對(duì)接實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、大賽評(píng)價(jià)納入考核體系的“四融合”專業(yè)建設(shè)改革方案，重構(gòu)教學(xué)體系，助推機(jī)械設(shè)計(jì)與制造省級(jí)高水平專業(yè)群建設(shè)。
規(guī)范教師、學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)，雙軌驅(qū)動(dòng)提質(zhì)量
針對(duì)教師在企業(yè)實(shí)踐中“實(shí)踐內(nèi)容與教學(xué)轉(zhuǎn)化脫節(jié)”、“企業(yè)參與深度不足”等共性問(wèn)題，機(jī)電工程學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部等七部門發(fā)布的《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》核心精神。推行“企業(yè)實(shí)踐學(xué)分制”，要求專業(yè)教師年均企業(yè)實(shí)踐大于30天，由校企合作單位配備導(dǎo)師，做實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐，本學(xué)期已形成“技術(shù)反哺教學(xué)案例”32項(xiàng)。剖析當(dāng)前學(xué)生實(shí)習(xí)管理中存在的“實(shí)習(xí)崗位匹配度、過(guò)程管理精細(xì)化、保障機(jī)制長(zhǎng)效性”等普遍性難點(diǎn)，機(jī)電工程學(xué)院與企業(yè)共建“實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)”，制定學(xué)生實(shí)習(xí)考核指標(biāo)，對(duì)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生進(jìn)行三方考核，壓實(shí)三方責(zé)任，切實(shí)服務(wù)于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。
全面落實(shí)多元評(píng)價(jià)模式，打造校園新學(xué)風(fēng)
本學(xué)期，機(jī)電工程學(xué)院破除唯期末考試分?jǐn)?shù)導(dǎo)向，將“踐行工匠精神”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”、“安全生產(chǎn)意識(shí)”納入考核指標(biāo)，推行“課堂表現(xiàn)+項(xiàng)目任務(wù)+階段性測(cè)驗(yàn)”動(dòng)態(tài)積分制，增設(shè)“實(shí)操作品答辯”等實(shí)踐考核環(huán)節(jié)，構(gòu)建了“三維一體”的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)開(kāi)展“誠(chéng)信學(xué)習(xí)承諾”行動(dòng)，實(shí)行“技能段位認(rèn)證”，實(shí)施“學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)”制度，對(duì)階段評(píng)價(jià)提升顯著的學(xué)生優(yōu)先推薦實(shí)習(xí)單位，實(shí)現(xiàn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)與評(píng)價(jià)改革雙輪驅(qū)動(dòng)?？荚囘`紀(jì)率下降67%，32個(gè)班級(jí)獲評(píng)“零作弊誠(chéng)信集體”，9個(gè)班級(jí)獲得“學(xué)風(fēng)建設(shè)示范班”。
教學(xué)改革，教研先行，機(jī)電工程學(xué)院通過(guò)“四維驅(qū)動(dòng)”教研新范式，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)根本性轉(zhuǎn)變：教師角色從“知識(shí)傳授者”向“項(xiàng)目導(dǎo)師”轉(zhuǎn)型，課程內(nèi)容從“學(xué)科體系”向“工作體系”轉(zhuǎn)化，質(zhì)量評(píng)價(jià)從“分?jǐn)?shù)導(dǎo)向”向“能力圖譜”升級(jí)。下一步，學(xué)院將從學(xué)生成才路徑的維度繼續(xù)深入教研，開(kāi)啟具有機(jī)電特色的人才培養(yǎng)新局面，打造智能制造領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地。
攝影：陳文、李寧、沈冬梅、張彬
審稿人：韓玉勇 高虎
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